"Apunta, enfoca y dibuja"

Esta actividad se desarrolló en el jardín donde había que dibujar algo, pero no un paisaje o algo fácil de ver sino una imagen pequeña, que se viera fijándote bien. Con esta actividad lo que se intenta trabajar no es el dibujo ni la técnica, tal como dijo Ángel en clase; sino que lo importante era reflejar algo, plasmar en el folio tu concepción de la realidad, lo que tu ves y con tu perspectiva. 

Para mí cualquier actividad de dibujar me resulta agradable y relajante aunque sé que no todos opinen de la misma manera que yo, pero si que fue igual el hecho de que era necesario la concentración, centrarse en lo que estábamos haciendo.

Arte:¿ qué es o no es?

    En la sesión de clase estuvimos hablando sobre qué es o no es arte, además de ver una serie de imágenes en las que se nos preguntaba si se trataba de una obra de arte o no. La verdad es que es un tema complicado y si se nos pregunta sobre arte la realidad es que no sabemos nada. Es cierto que en cualquier educación escolar se relaciona el arte con dibujos libres o artes plásticas, pero esto no debería así, y si quieres saber sobre arte se necesita una educación especializada que abarca la educación artística en casi toda su totalidad. Esto se debe a que no se le da la verdadera importancia que debería, y pienso que al igual que hay alumnos que sobresalen en otras materias (lenguaje, matemáticas, ed. física, etc...) también hay muchos que destacan en la educación artística.
    Además surgió el tema sobre que hay personas que se les da mejor el arte, hablando desde la práctica, pero a partir de esto se abrió el debate sobre si se nace o se hace. Se dieron opiniones tanto a favor como en contra, pero con respecto a eso pienso que depende de cada persona.Hay personas con más facilidad para hacer algo pero hay otras que "entrenando", practicando, se llegan a conseguir lo  mismo. En mi opinión, que no sepas sobre el arte no quiere decir que no seas capaz de hacer arte y viceversa. "El arte es la capacidad de expresar de cualquier modo dejando volar la imaginación y creatividad."

ACTIVIDAD 1: 

"Estatuas de platina" (papel de aluminio).

  Realizar esta actividad supuso una nueva experiencia para el grupo, o por lo menos para mí, y resultó ser más complicada de lo que parecía ya que el material del que disponíamos no es sencillo de utilizar.  

  Pero apartándonos del entretenimiento y tomando un punto de vista como futuros docentes, hay que pensar en que contenidos citamos tales como: el esquema corporal, el espacio, las formas, la motricidad fina..., todos ellos de forma inconsciente para los niños. Además, la actividad se lleva a cabo con unos fines u objetivos que se quieren conseguir a partir de los contenidos y que se observan en el niño, por ejemplo: diferenciar las partes del cuerpo, saber hacer las cosas en proporción y con forma igual o parecida al modelo real... entre otros. Luego habría que considerar la evaluación del trabajo realizado, lo cual es un poco complicado porque no todos hacen las mismas estatuas, ni utilizan de igual forma la platina, por lo que evaluar dicha actividad pero partiendo desde los objetivos se puede observar que han conseguido los niños. 

Aparte de todo esto, uno de los problemas que se nos presentó fue el de dar forma por ciertas partes del cuerpo. Esto claramente supone un impedimento ya que nuestro grupo estaba compuesto por chicos y chicas por lo que resultó un poco incómodo en ese aspecto. Sobre este tema quería yo preguntar y que luego ustedes respondan sus diversas opiniones: ¿Deberíamos dejar a los niños y niñas juntos o separados en este tipo de actividades?